Genel ve özel eğitimin pratik hedeflerinden biri, bir kişinin belirli türdeki etkinlikleri etkin bir şekilde yerine getirebilmesini sağlamaktır. Her tür eğitimin kalbinde, yararlı bilgi, yetenek ve becerilerin kademeli olarak oluşturulması vardır. Bu kategoriler birbiriyle yakından ve ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.
Talimatlar
Aşama 1
Pedagojide bilgi altında, eğitimin ait olduğu konu alanının yasalarını içeren sistematik bir bilgi, olgu, görüntü, yargı kümesini anlamak gelenekseldir. Belirli bir faaliyet türüyle ilgili bilgi, nesneler ve fenomenler arasındaki ilişkiyi tanımlamanıza ve özümsemenize olanak tanır. Genellikle basit işlemler ve kanıtlanmış karar verme stratejileri için hazır algoritmalar içerirler. Bilginin temel özelliklerinden biri, sistemik ve yapısal doğasıdır.
Adım 2
Beceriler, kazanılan bilgiler temelinde oluşturulur. Bir kişinin ustalaştığı belirli teknikleri ve eylemleri gerçekleştirme yöntemlerini temsil ederler. Herhangi bir beceri, öğrencinin edindiği bilgileri pratik etkinliklerde amaçlı olarak uygulayabildiğini varsayar. Beceriler, etkinliklerde esneklik sağlar ve bilgiyi değişen koşullara uyarlamayı mümkün kılar.
Aşama 3
Beceri, daha zor bir eğitim kategorisidir. Nesnel çevre ile doğrudan etkileşim içinde kademeli olarak geliştirilen, otomatizme getirilen bilinçli eylemler olarak anlaşılmaktadır. Beceri, başlangıçta bilinçli olarak oluşur ve tamamen kişinin kontrolündedir. Örnekler, aritmetik, yazma veya sürüş becerilerinde ustalaşmayı içerir.
4. Adım
İlk bağımsız eylemler genellikle hatalar içerir, son derece yavaş ve belirsiz bir şekilde gerçekleştirilir. Zamanla, beceri tamamen otomatik hale gelir ve bu da onlara odaklanmadan eylemler gerçekleştirmenize olanak tanır. Beceri uzun süre sabitlenebilir. Belirli bir aktivitede uzun bir ara olsa bile, bir kişinin daha önce ustalaşmış işlemleri otomatik olarak gerçekleştirme yeteneği korunur veya nispeten hızlı bir şekilde geri yüklenir.
Adım 5
Geleneksel öğrenme hedefi birbiriyle ilişkili üç görevden oluşur. İlk olarak, bir kişi konuyla ilgili bilgiyi alır ve özümser. Daha sonra bu bilgiyi yönetmenin yollarında ustalaşır ve pratikte uygulamayı öğrenir. Beceriler bu şekilde oluşur. Eğitim sürecinin son aşaması, bilgi ve beceri paketinin sürdürülebilir bir beceriye dönüştürülmesidir.
6. Adım
Başka bir deyişle, bir kişinin edindiği bilgi, yetenek ve beceriler, eğitim sürecinde birbirine bağlı tek bir sistem halinde oluşturulur ve yavaş yavaş önce temel, daha sonra oldukça karmaşık işlemleri nesnel gerçeklikle gerçekleştirme yeteneğine dönüşür. Eğitimin etkinliği, genellikle, bir kişinin belirli bir faaliyet alanındaki becerilerde ne kadar sıkı bir şekilde ustalaştığı ile değerlendirilir.
